Školské farebné papiere nemusia zostať iba papierom
Školské farebné papiere patria medzi materiály, ktoré dokážu na výtvarnom stole meniť svoju podobu takmer pri každej činnosti. Jeden hárok môže poslúžiť ako farebný podklad na maľovanie, ďalší sa rozstrihá na pásiky, z menších kúskov vznikne mozaika a z poskladaného papiera priestorová dekorácia. Práve táto všestrannosť z nich robí praktickú pomôcku pre materské školy aj prvý stupeň základnej školy.
Deti pritom nemusia pracovať iba s hotovým tvarom alebo presne danou predlohou. Farebný papier môže byť začiatkom jednoduchého experimentovania s farbou, tvarom, plochou aj priestorom. Raz zostane celý, inokedy ho deti prestrihnú, natrhajú, preložia, zrolujú alebo spoja s ďalšími materiálmi. V jednej zásobe papiera sa tak ukrýva množstvo možností na bežné tvorenie počas celého školského roka.
Najskôr môže byť papier plátnom
Farebný papier nemusí slúžiť iba na vystrihovanie. Veľmi dobre funguje aj ako podklad, na ktorom sa maľuje, kreslí alebo vytvárajú odtlačky. Oproti bielemu papieru navyše vstupuje farba podkladu priamo do výsledného obrazu.
Vodové farby na farebnom podklade
Pri práci s vodovými farbami sa výsledok mení podľa toho, aký papier deti použijú. Na svetlejších odtieňoch zostávajú vodové farby jemné a dobre čitateľné. Tmavší podklad môže časť farby opticky potlačiť a vytvoriť tlmenejší výsledok.
Práve preto sa oplatí nechať deti porovnať rovnakú farbu na bielom a farebnom papieri. Aj jednoduché pozorovanie ukáže, že farba nevyzerá na každom podklade rovnako. Ak sa pri činnosti používa viac vody, vhodnejší je pevnejší papier alebo farebný výkres. Tenké školské farebné papiere sa hodia skôr na ľahšie nanášanie farby, následné vystrihovanie alebo kombinovanie s ďalšími prvkami.
Temperové farby vytvoria výraznejší kontrast
Temperové farby sú krycie, preto sa s nimi dá pracovať aj na výraznejších a tmavších podkladoch. Biela, žltá alebo svetlomodrá tempera môže napríklad na tmavom papieri pôsobiť úplne inak než na klasickom bielom výkrese.
Deti môžu najskôr namaľovať väčšiu plochu a po zaschnutí ju ďalej rozstrihať. Namaľovaný papier sa tak zmení na nový výtvarný materiál, z ktorého vznikajú tvary, detaily alebo časti väčšej koláže.
Školské farebné papiere, kresba, pečiatky a ďalšie vrstvy
Farebný papier sa dá kombinovať aj s voskovkami, pastelkami, fixkami alebo pečiatkami. Výsledok nemusí vzniknúť jednou technikou. Na namaľovanú plochu môžu deti neskôr dokresliť detaily, nalepiť ďalšie kúsky papiera alebo doplniť jednoduchú dekoráciu. Takéto vrstvenie je zaujímavé najmä preto, že papier prestáva byť iba podkladom. Stáva sa súčasťou samotného obrazu.
Potom prídu na rad nožnice
Len čo sa celý hárok rozstrihá, možnosti využitia sa opäť zmenia. Zo školských farebných papierov môžu vzniknúť dlhé pásiky, malé štvorce, kruhy, trojuholníky, nepravidelné tvary alebo jednoduché siluety.
Pri mladších deťoch možno začínať kratšími rovnými strihmi a väčšími tvarmi. Staršie deti zvládnu presnejšie strihanie podľa línie, menšie detaily aj kombinovanie viacerých častí.
Z jedného hárku sa dajú pripraviť napríklad:
-
úzke pásiky na prepletanie a skladanie,
-
štvorčeky a obdĺžniky na mozaiku,
-
väčšie tvary do koláže,
-
kruhy a oblúky na priestorové dekorácie,
-
drobné detaily na dotvorenie obrázka,
-
pásy a štítky na označovanie alebo dekorovanie.
Papierové pásiky nemusia zostať vedľa seba
Úzke pásy farebného papiera sú vhodné na skladanie, rolovanie aj prepletanie. Pri prepletaní sa jednotlivé pásiky striedavo vedú nad a pod základom, takže dieťa zároveň pracuje s poradím, smerom a pravidelnosťou. Jednoduchý postup krok za krokom možno rozvinúť v samostatnej aktivite Papierové preplietanie, kde sa farebné pásiky menia na súvislú vzorovanú plochu.
Z kúskov papiera vznikajú mozaiky a koláže
Keď sa väčší hárok rozdelí na množstvo menších častí, papier dostane ďalšiu podobu. Práve tu majú školské farebné papiere veľké využitie, pretože rôzne farby možno kombinovať bez potreby ďalšieho farbenia každého jednotlivého dielika.
Papierová mozaika skladá obraz z malých častí
Pri papierovej mozaike sa obraz nevytvára jedným ťahom ceruzky alebo štetca. Skladá sa z množstva menších kúskov, ktoré deti postupne ukladajú a lepia na podklad. Použiť možno pravidelné štvorčeky, obdĺžniky alebo nepravidelne nastrihané časti. Výsledný obraz vzniká postupne a dieťa pritom sleduje nielen tvar, ale aj rozloženie jednotlivých farieb. Na túto techniku prirodzene nadväzuje samostatná aktivita Papierová mozaika, v ktorej sa práca s malými dielikmi stáva hlavnou výtvarnou technikou.
Koláž spája rôzne tvary a vrstvy
Koláž je voľnejšia. Jeden prvok môže byť vystrihnutý z farebného papiera, ďalší namaľovaný, iný natrhaný rukou. Časti sa môžu prekrývať a vytvárať viac vrstiev. Pri koláži sa dobre využijú aj zvyšky z predchádzajúceho tvorenia. Namiesto ďalšieho nového hárku možno siahnuť po odstrihnutom rohu, pásiku alebo nepravidelnom kúsku, ktorý by inak zostal nepoužitý.
Farebný papier sa dá spojiť aj s ďalšími materiálmi. Zaujímavú plochu vytvorí napríklad kombinácia papiera, kresby, maľby, textilu alebo drobných prírodnín.
Trhanie papiera vytvára iný charakter plochy
Nožnice nie sú vždy potrebné. Papier sa dá roztrhať na menšie časti rukou, čím vzniknú nepravidelné mäkké okraje. Trhané kúsky sa hodia do koláží, jednoduchých obrazových kompozícií aj mozaikových plôch. Deti pritom pracujú s papierom iným spôsobom než pri presnom strihaní a výsledok pôsobí prirodzenejšie a menej geometricky.
Plochý papier sa môže zdvihnúť zo stola
Farebný hárok nemusí zostať dvojrozmerný. Stačí ho prehnúť, zvinúť alebo spojiť jeho konce a z plochej plochy vznikne priestorový prvok. Práve táto premena dáva papieru úplne nové možnosti. Z pásika môže vzniknúť slučka, z obdĺžnika valec a z poskladaných dielov celá dekorácia.
Skladanie mení tvar bez strihania
Jednoduchým preložením vzniká línia, hrana alebo nový tvar. Pri opakovanom skladaní možno vytvoriť harmoniku, vrstvený prvok alebo pevnejšiu konštrukciu. Skladanie sa dá kombinovať aj so strihaním. Papier sa najskôr preloží a až potom sa doň vytvoria zárezy alebo tvary. Po otvorení sa objaví symetrický alebo opakujúci sa vzor.
Rolovanie a spájanie vytvára objem
Z farebných pásikov možno vytvárať slučky, krúžky a ďalšie jednoduché priestorové diely. Viaceré časti sa potom spájajú do väčšieho celku. Takto sa dá pracovať aj pri tvorbe sezónnych dekorácií alebo závesných výrobkov. Pekným príkladom je aktivita Papierové gule, pri ktorej sa z plochých papierových častí postupne vytvorí priestorový tvar.
Keď sa školský farebný papier spojí s ďalšími materiálmi
Samotný farebný papier ponúka veľa možností, no ďalšie materiály jeho využitie ešte rozširujú. Dôležité pritom nie je použiť čo najviac pomôcok. Často stačí jeden ďalší prvok, ktorý vytvorí kontrast alebo doplní chýbajúcu štruktúru.
Washi Tape ako línia aj dekorácia
Washi Tape sa dá na farebnom papieri používať podobne ako kreslená línia. Deti ňou môžu rozdeliť plochu, vytvoriť rámček, geometrický vzor alebo zvýrazniť určitú časť obrázka.
Pásky sa dajú kombinovať s vystrihnutými tvarmi aj maľbou. Na jednoduchom farebnom podklade môžu vytvárať pravidelné línie, cesty, hranice medzi plochami alebo dekoratívny detail. Pri starších deťoch možno pracovať aj s opakovaním vzorov a so striedaním rôznych šírok pásky.
Školské farebné papiere, lepidlo spája jednotlivé vrstvy
Pri väčšine koláží, mozaík a priestorových prác sa papier postupne vrství. Deti sa pritom učia pracovať s primeraným množstvom lepidla a premýšľať nad tým, v akom poradí budú jednotlivé časti ukladať. Pri väčších projektoch je praktické pripraviť si diely najskôr bez lepenia. Až keď je kompozícia približne hotová, možno jednotlivé časti pripevniť na podklad.
Kresba môže pokračovať tam, kde papier končí
Vystrihnutý papierový tvar nemusí tvoriť celý obrázok. Môže byť iba jeho začiatkom. Deti môžu k nalepenému tvaru dokresliť ďalšie časti alebo naopak kresbu doplniť papierovými detailmi. Takto vznikajú kombinované práce, pri ktorých sa hranica medzi kreslením, maľovaním a lepením prirodzene stráca.
Sady farebných papierov pri práci celej triedy
Pri pravidelnom tvorení v materskej škole alebo na prvom stupni ZŠ sa rýchlo ukáže rozdiel medzi niekoľkými jednotlivými hárkami a väčšou sadou. Sady farebných papierov pre školy umožňujú mať po ruke širší výber odtieňov a zároveň dostatočné množstvo materiálu pre viac detí. Učiteľ nemusí pri každej aktivite pripravovať samostatný druh papiera. Z jednej zásoby možno priebežne vyberať podklady, pásiky, diely na koláž aj materiál na priestorové tvorenie.
Praktický význam má najmä kombinácia viacerých základných farieb. Deti si môžu vybrať podklad podľa vlastného zámeru alebo pracovať s farbou, ktorú určuje konkrétna úloha.
Rôzne formáty majú v triede rôzne využitie
Väčší hárok je vhodný na maľovanie, spoločné práce alebo veľké koláže. Menší formát sa ľahšie používa pri vystrihovaní a skladaní. Ak sa školské farebné papiere využívajú pravidelne, oplatí sa nepozerať iba na počet farieb. Dôležité je aj to, či sa konkrétna gramáž a formát hodia na plánovaný spôsob práce.
Tenký papier sa ľahko strihá, prekladá a lepí. Pevnejší papier zase lepšie drží tvar a zvládne väčšie množstvo farby alebo viac nalepených vrstiev.
Aj malé zvyšky papiera sa dajú využiť
Po výtvarnej činnosti často zostávajú pásiky, rohy a kúsky rôznych veľkostí. Nemusia automaticky skončiť v koši. V triede môže pomôcť jednoduchá nádoba alebo priečinok na použiteľné zvyšky. Pri ďalšom tvorení sa z nich dajú vyberať malé dieliky do mozaiky, prvky do koláže, oči, okná, listy, geometrické tvary alebo drobné dekorácie.
Takéto zvyšky sú praktické najmä pri aktivitách, pri ktorých nie je potrebný celý nový hárok. Deti zároveň získavajú väčší výber rôznych veľkostí a nepravidelných tvarov. Niekedy práve nečakaný kúsok papiera podnieti ďalší nápad. Úzky pásik sa môže zmeniť na stonku, malý trojuholník na strechu a kruh na časť úplne nového obrázka.
Školský farebný papier ako súčasť spoločných projektov
Školské farebné papiere sa dobre uplatnia aj pri práci, na ktorej sa podieľa viac detí. Každé dieťa môže pripraviť jeden diel a jednotlivé časti sa následne spoja do väčšieho obrazu alebo dekorácie.
V materskej škole môže ísť o spoločnú plochu z farebných tvarov, zatiaľ čo na prvom stupni možno pridať presnejšie zadanie, opakovanie vzoru alebo prácu s geometrickými prvkami. Takýto spôsob tvorenia umožňuje rozdeliť veľkú úlohu na menšie časti. Každé dieťa pracuje s vlastným kúskom papiera, no výsledok vzniká až ich spojením.
Hotový výkres potrebuje svoje miesto
Pri strihaní alebo skladaní možno výrobok často odložiť okamžite. Pri maľovaní vodovými a temperovými farbami je situácia iná. Vlhké práce potrebujú čas na zaschnutie a zároveň miesto, kde sa nebudú navzájom dotýkať. Ak maľuje naraz celá trieda, stôl sa môže rýchlo zaplniť. Praktickým riešením je Stojan na výkresy, ktorý umožňuje jednotlivé práce ukladať oddelene a nechať ich postupne vyschnúť.
Po zaschnutí sa namaľované školské farebné papiere nemusia považovať za hotový výrobok. Môžu sa ďalej strihať, skladať, lepiť alebo kombinovať s ďalšími dielmi. Papier tak môže počas jednej činnosti prejsť niekoľkými premenami – od obyčajného farebného hárku až po súčasť mozaiky, koláže alebo priestorového objektu.
Farebný papier spája tvorivosť s praktickou činnosťou
Práca s papierom prirodzene prepája viacero činností. Dieťa musí papier uchopiť, otočiť, strihať, skladať, premiestniť alebo prilepiť na určené miesto. Zároveň rozhoduje o farbe, veľkosti a umiestnení jednotlivých prvkov.
Pri rôznych aktivitách sa preto môžu uplatniť najmä:
-
jemná motorika a práca prstov,
-
koordinácia oka a ruky,
-
orientácia na ploche,
-
plánovanie jednoduchého pracovného postupu,
-
presnosť a trpezlivosť,
-
tvorivé rozhodovanie pri voľnej tvorbe.
Rozdiel medzi materskou školou a prvým stupňom nemusí byť v samotnom materiáli, ale skôr v náročnosti zadania. Mladšie deti môžu voľne kombinovať väčšie tvary a farby. Staršie deti už dokážu pracovať podľa presnejšieho postupu, strihať menšie diely, sledovať opakovanie vzoru alebo skladať viac častí do jedného výsledku.
Práve preto majú školské farebné papiere v triede také široké využitie. Rovnaký materiál môže byť raz podkladom na temperovú maľbu, inokedy základom papierovej mozaiky, súčasťou koláže, pásikom na prepletanie alebo dielom priestorovej dekorácie. Rozhodujúce nie je množstvo pomôcok na stole, ale spôsob, akým sa s obyčajným hárkom papiera začne pracovať.