Korkové zatĺkačky spájajú tvorenie a zručnosť
Korkové zatĺkačky patria medzi pomôcky, pri ktorých dieťa nevytvára obrázok kreslením ani lepením. Jednotlivé dieliky ukladá na korkovú podložku a pomocou malého kladivka a klinčekov ich upevňuje na vybrané miesto. Jednoduchá činnosť tak spája skladanie, manipuláciu s drobnými predmetmi a prvú skúsenosť s pracovným nástrojom.
Základ zostáva pri rôznych súpravách podobný. Dieťa má k dispozícii korkovú podložku, kladivko, klinčeky a dieliky, z ktorých môže vytvárať obrázky. Líšiť sa môžu najmä motívy, množstvo prvkov alebo veľkosť celej súpravy. Niekde prevládajú geometrické tvary, inde zvieratá, dopravné prostriedky, postavičky alebo tematické obrázky. Existujú aj väčšie sady pripravené na pravidelné používanie v materskej škole.
Práve spôsob práce robí zo zatĺkačky viac než obyčajnú mozaiku. Dieťa musí dielik vybrať, správne ho položiť, pridŕžať klinček a následne zacieliť úder kladivkom. Výsledok preto nevzniká naraz, ale postupne. Každý upevnený prvok je malým krokom k hotovému obrázku.
Jemná motorika sa rozvíja pri každom údere
Pri práci s korkovou zatĺkačkou sa strieda niekoľko typov pohybu. Dieťa uchopuje malé dieliky a klinčeky, ukladá ich na presné miesto, jednou rukou si pripravuje materiál a druhou pracuje s kladivkom. Zapája pritom prsty, zápästie aj celú ruku.
Dôležitú úlohu má koordinácia oka a ruky. Nestačí len pohybovať kladivkom hore a dole. Dieťa sleduje malú hlavičku klinčeka, odhaduje vzdialenosť a smer úderu a postupne sa učí prispôsobiť aj jeho silu. Príliš slabý úder klinček dostatočne neupevní, pri príliš prudkom pohybe sa zase môže dielik posunúť.
Táto spätná väzba prichádza okamžite. Ak klinček smeruje šikmo alebo sa dielik posunie, dieťa výsledok vidí a pri ďalšom pokuse môže pohyb upraviť. Postupne tak získava väčšiu istotu a presnosť. Pri zatĺkaní je presnejšie hovoriť o rozvoji jemnej motoriky, koordinácie prstov a presných pohybov ruky než o priamom nácviku správneho držania ceruzky. Tieto zručnosti dieťa využíva aj pri mnohých ďalších činnostiach v materskej škole.
Tu môžete objednať korkové zatĺkačky v eshope predskolak.sk
Klinčekové zatĺkačky – z jednoduchých tvarov vzniká celý obrázok
Viaceré klinčekové zatĺkačky pracujú so základnými geometrickými tvarmi. Trojuholníky, kruhy, štvorce, obdĺžniky alebo nepravidelné dieliky sa postupne menia na domy, stromy, autá, postavy či úplne nové obrázky. Dieťa pritom pracuje s vlastnosťami jednotlivých prvkov. Všíma si farbu, veľkosť, tvar aj orientáciu. Ten istý trojuholník môže byť strechou domu, korunou stromu, časťou zvieraťa alebo prvkom abstraktného vzoru. Dielik sa môže otočiť, posunúť alebo spojiť s ďalšími prvkami a výsledok sa zmení.
Takáto činnosť prirodzene podporuje vnímanie vzťahu medzi časťou a celkom. Dieťa najskôr vidí jednotlivé komponenty, no pri práci ich musí usporiadať tak, aby spolu vytvorili zamýšľaný obraz. Precvičuje si pritom orientáciu na ploche a postupne získava skúsenosť s tým, ako sa poloha či otočenie prvku prejaví na výsledku.
U starších predškolákov sa dá jazyk pri práci rozšíriť aj o jednoduché priestorové pojmy. Učiteľka môže prirodzene hovoriť o tom, že určitý dielik patrí vyššie, nižšie, vedľa, medzi dva ďalšie prvky alebo na opačnú stranu obrázka. Zatĺkačka sa tak môže stať aj príležitosťou na pomenovanie toho, čo dieťa pri tvorbe robí.
Podľa predlohy aj podľa vlastného nápadu
Jednou z výhod korkových zatĺkačiek je možnosť striedať dva odlišné spôsoby práce. Dieťa môže vytvárať obrázok podľa predlohy alebo si navrhnúť vlastnú kompozíciu. Pri práci podľa predlohy musí obrázok najskôr pozorovať. Hľadá správne dieliky, porovnáva ich s predlohou a sleduje, ako sú voči sebe umiestnené. Nestačí nájsť napríklad správny trojuholník. Dieťa musí zároveň zistiť, kam patrí a ktorým smerom má byť otočený. Následne prenáša pozorovanú informáciu na vlastnú korkovú podložku. Takáto činnosť vyžaduje pozornosť k detailom a schopnosť postupovať po jednotlivých krokoch.
Voľná tvorba funguje inak. Dieťa nemusí reprodukovať hotový obrázok, ale samo rozhoduje, čo vytvorí a ktoré dieliky pri tom použije. Niekedy začne s konkrétnym zámerom, inokedy obrázok vzniká postupne podľa toho, ako k sebe jednotlivé tvary prikladá. V materskej škole má význam striedať obidva prístupy. Predloha dáva dieťaťu jasnejšiu úlohu, zatiaľ čo voľné tvorenie mu ponecháva väčší priestor na vlastné rozhodovanie.
Tu môžete objednať korkové zatĺkačky v eshope edukacnehracky.sk
Korkové zatĺkačky v aktuálnom ŠVP
Korkové zatĺkačky sa dajú prirodzene prepojiť so vzdelávacou oblasťou Človek a svet práce v aktuálnom Štátnom vzdelávacom programe pre predprimárne vzdelávanie. Medzi výkonovými štandardmi tejto oblasti sa nachádza používanie náradia a nástrojov pri príprave alebo úprave predmetu či materiálu. Obsahový štandard zároveň počíta so situáciami, v ktorých si deti vyberajú vhodné náradie a učia sa používať ho efektívne a bezpečne.
Pri korkovej zatĺkačke sa tento zámer premieta do jednoduchej praktickej činnosti. Dieťa pracuje s kladivkom, klinčekom, korkom a ďalšími dielikmi. Musí pochopiť, na čo jednotlivé pomôcky slúžia, ako ich držať a ako s nimi pracovať tak, aby dosiahlo zamýšľaný výsledok.
Aktuálny ŠVP zároveň v oblasti užívateľských zručností počíta s manipuláciou s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi a s činnosťami rozvíjajúcimi jemnú motoriku. Pri práci sa sleduje aj to, ako dieťa postupuje pri zadanej úlohe, či dokáže rešpektovať inštrukcie a pokračovať v činnosti až do jej dokončenia.
Prepojenie na konštruovanie
Dobré prepojenie ponúka aj časť ŠVP venovaná konštruovaniu. Jedným z výkonových štandardov je chápanie technického náčrtu ako návodu na vytvorenie predmetu. Obsahová časť pracuje s predlohami a s všímaním si detailov, ktoré dieťa pri tvorbe potrebuje identifikovať.
Korková zatĺkačka síce nie je technickou výkresovou úlohou, princíp práce s predlohou je však podobný. Dieťa pozoruje výsledný obraz, vyhľadáva potrebné súčasti a podľa ich polohy sa pokúša zostaviť vlastný obrázok. Pri jednoduchších predlohách môže pracovať takmer samostatne, pri zložitejších môže učiteľka postup rozdeliť na menšie kroky. Vďaka tomu môže byť zatĺkanie súčasťou širších konštrukčných a pracovných aktivít a nemusí zostať iba samostatnou stolovou hrou.
Zatĺkanie patrí aj k technickému vzdelávaniu v MŠ
Technickým činnostiam v materských školách sa venoval aj Štátny pedagogický ústav. V metodickej publikácii Podpora technického vzdelávania v predprimárnom vzdelávaní sa zameral na realizáciu aktivít technického charakteru v materských školách. Materiál sa venuje plánovaniu činností, príprave priestoru, materiálno-technickému zabezpečeniu aj bezpečnosti detí pri práci.
Metodická podpora zároveň upozorňuje na význam praktických činností, pri ktorých deti spoznávajú materiály, nástroje a ich konkrétne využitie. Dôležitou súčasťou je vytvorenie vhodných materiálnych podmienok a bezpečného prostredia.
Korková zatĺkačka môže byť jedným z jednoduchých spôsobov, ako tento typ skúsenosti sprostredkovať. Dieťa používa malé kladivko na konkrétny účel a postupne zisťuje, že pracovný nástroj má svoju funkciu a pri jeho používaní platia určité pravidlá. Práve tu je rozdiel medzi náhodným búchaním kladivkom a zmysluplnou pracovnou činnosťou. Cieľom nie je samotný pohyb, ale výsledok – upevnenie dielika na požadované miesto.
Tu môžete objednať hry na zatĺkanie pre deti v eshope predskolak.sk
Miesto korkovej zatĺkačky v materskej škole
V triede nemusí byť korková zatĺkačka pomôckou, ktorú učiteľka vytiahne iba počas jednej riadenej aktivity. Vhodné je zaradiť ju medzi materiály, ku ktorým sa deti môžu v primeraných situáciách opakovane vracať. Môže byť súčasťou ranných hier, voľby aktivít alebo práce v menšej skupine. Dobre zapadá aj medzi konštrukčné a pracovné činnosti. Pri väčšom množstve podložiek, kladiviek a dielikov môže súčasne pracovať niekoľko detí, pričom každé vytvára vlastný obrázok.
Pri práci v skupine sa navyše objavujú ďalšie situácie. Deti si rozdeľujú materiál, hľadajú požadované tvary alebo si navzájom ukazujú svoje riešenia. Učiteľka môže pozorovať nielen výsledný obrázok, ale aj spôsob, akým dieťa postupuje a organizuje si svoju prácu. Praktické je vytvoriť zatĺkačkám stále miesto. Korkové podložky, kladivká a nádoby s dielikmi či klinčekmi môžu byť uložené spoločne, aby sa dali pripraviť bez zdĺhavého hľadania jednotlivých častí.
Pri častejšom používaní v materskej škole je užitočné aj to, že základné časti nemusia vždy tvoriť jeden nerozdeliteľný komplet. Korkové podložky, klinčeky alebo kladivká možno dopĺňať samostatne, takže opotrebovaná alebo stratená súčasť nemusí znamenať vyradenie celej pomôcky.
Menšia skupina dáva učiteľke viac priestoru
Najmä pri prvých skúsenostiach je vhodnejšia práca s menším počtom detí. Učiteľka môže ukázať spôsob držania kladivka, vysvetliť bezpečnú manipuláciu s klinčekom a sledovať, ako dieťa reaguje na nový typ činnosti.
Zároveň môže ľahšie zachytiť rozdiely medzi deťmi. Niektoré rýchlo pochopia princíp a začnú pracovať samostatne, iné potrebujú pomôcť s orientáciou dielikov alebo s reguláciou pohybu kladivka. Dôležité je, aby malo dieťa dostatok času zvládnuť jednotlivé kroky. Neskôr sa dá činnosť rozšíriť. Deti môžu pracovať s rovnakou predlohou, vytvoriť spoločný námet alebo si navzájom pripravovať jednoduché obrázkové zadania.
Jednoduché pravidlá pomáhajú pri bezpečnej práci
Kladivko a klinčeky robia zatĺkačku pre deti atraktívnou, zároveň však vyžadujú jasne nastavené pravidlá. Vekové odporúčanie a bezpečnostné upozornenia sa môžu medzi jednotlivými súpravami líšiť, preto sa treba vždy riadiť údajmi pri konkrétnom výrobku.
V materskej škole môže pomôcť niekoľko jednoduchých zásad:
- kladivkom sa pracuje iba nad pripravenou korkovou podložkou,
- klinček sa používa iba na upevňovanie určených dielikov,
- pri zatĺkaní zostáva dostatok priestoru medzi deťmi,
- po dokončení práce sa klinčeky a ostatné malé časti vrátia na určené miesto,
- poškodené dieliky alebo náradie sa pred ďalším použitím vyradia.
Deti tak zároveň získavajú skúsenosť, že práca s nástrojom sa nekončí vytvorením obrázka. Súčasťou činnosti je aj odloženie materiálu, kontrola pracovného miesta a poriadok po skončení aktivity.
Aj aktuálny ŠVP pri práci s náradím venuje pozornosť bezpečnosti a tomu, ako dieťa s používanými nástrojmi zaobchádza. Bezpečné pravidlá (PDF) preto nie sú iba organizačným dodatkom k hre, ale patria k samotnej pracovnej skúsenosti.
Korkové zatĺkačky môžu rásť spolu so skúsenosťami dieťaťa
Pri prvom stretnutí so zatĺkačkou nemusí dieťa vytvárať zložitý obrázok. Najskôr sa môže oboznámiť s materiálom, vyskúšať si niekoľko dielikov a pochopiť, ako klinček preniká do korkovej podložky. Už samotné zvládnutie kladivka je novou skúsenosťou. Neskôr možno pridať jednoduché predlohy a postupne zvyšovať počet použitých prvkov. Ďalšou možnosťou je nechať dieťa obrázok najprv voľne poskladať bez klinčekov. Až keď je s rozložením spokojné, jednotlivé dieliky upevní. Takýto postup ho prirodzene vedie k tomu, aby si svoju prácu najskôr premyslelo.
Pri skúsenejších deťoch sa môže objaviť aj plánovanie vlastného motívu. Dieťa si vyberie, čo chce vytvoriť, skúša rôzne kombinácie a podľa potreby svoje riešenie mení. Korková podložka umožňuje dieliky odstrániť a znova použiť, takže prvý pokus nemusí byť konečný.
Práve opakované používanie je v prostredí materskej školy dôležité. Korkové zatĺkačky nemusia mať jednu správnu úlohu ani jeden hotový výsledok. Rovnaký materiál môže jeden deň slúžiť na prácu podľa predlohy a inokedy na voľnú tvorbu alebo jednoduchú technickú aktivitu.
Časté otázky o korkových zatĺkačkách
Čo korkové zatĺkačky u detí rozvíjajú?
Pri práci sa uplatňuje jemná motorika, koordinácia oka a ruky, presnosť pohybu a schopnosť regulovať smer aj silu úderu. Pri skladaní obrázkov dieťa zároveň pracuje s tvarmi, farbami, polohou a orientáciou jednotlivých dielikov.
Sú korkové zatĺkačky vhodné do materskej školy?
Áno, ak konkrétna súprava zodpovedá veku detí a používa sa podľa bezpečnostných pokynov. V MŠ ich možno zaradiť medzi pracovné a konštrukčné činnosti, pri práci podľa predlohy aj pri voľnej tvorbe. Pri väčších sadách môže pracovať viac detí súčasne.
Ako súvisí zatĺkanie so ŠVP?
Aktuálny Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie zahŕňa vo vzdelávacej oblasti Človek a svet práce používanie náradia a nástrojov, manipuláciu s materiálmi, rozvoj užívateľských zručností aj konštruovanie podľa predlohy. Korková zatĺkačka môže tieto ciele podporiť vhodne zvolenou praktickou aktivitou.
Musí dieťa vždy pracovať podľa predlohy?
Nemusí. Predloha je vhodná na pozorovanie, porovnávanie a prenášanie usporiadania na vlastnú plochu. Pri voľnej tvorbe si dieťa naopak vyberá dieliky a vytvára vlastný motív. Obidva spôsoby práce majú v materskej škole svoje miesto.
Chcete viac informácii? Napíšte nám
Zdroje informácií k téme
Pri spracovaní článku sme vychádzali najmä z aktuálneho Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie, z materiálov Ministerstva školstva SR a z metodických podkladov, ktoré pripravil Štátny pedagogický ústav k technickému vzdelávaniu v materských školách. Tieto zdroje pomáhajú presnejšie zaradiť prácu s náradím, konštruovanie, manipuláciu s materiálom a rozvoj praktických zručností do vzdelávacej oblasti Človek a svet práce.
Pri konkrétnych korkových zatĺkačkách sa zároveň oplatí rešpektovať údaje uvedené pri danom výrobku, najmä odporúčaný vek, obsah súpravy a bezpečnostné upozornenia. Jednotlivé zatĺkačky sa môžu líšiť veľkosťou dielikov, počtom komponentov aj spôsobom použitia.