Pečiatky počasie a poznávanie prírodných javov
Pečiatky počasie môžu byť praktickou pomôckou pri každodennom pozorovaní a zaznamenávaní zmien počasia v materskej škole. Raz svieti slnko, inokedy prší, fúka vietor alebo oblohu zakrývajú husté oblaky. Deti sa učia tieto javy rozpoznávať, pomenovať a postupne si uvedomovať rozdiely medzi jednotlivými dňami.
Poznávanie počasia však nespočíva iba v rozlišovaní slnečného a daždivého dňa. Dôležité je viesť deti k pozorovaniu, pomenovaniu prírodných javov a hľadaniu jednoduchých súvislostí. Pravidelné sledovanie počasia rozvíja všímavosť, slovnú zásobu aj schopnosť porovnávať získané informácie. Obrázkové symboly umožňujú deťom uchovať výsledky pozorovania v prehľadnej podobe. Vďaka tomu sa môžu k predchádzajúcim záznamom vracať a sledovať, ako sa počasie postupne menilo.
Pozorovanie počasia podľa ŠVP pre materské školy
Poznávanie počasia je súčasťou vzdelávacej oblasti Človek a príroda, konkrétne podoblasti Vnímanie prírody. Štátny vzdelávací program kladie dôraz na rozpoznávanie jednotlivých prvkov počasia a krátkodobé pozorovanie jeho zmien.
Deti sa prostredníctvom každodenných činností učia rozlišovať dážď, vietor či oblačnosť. Učiteľka ich vedie k tomu, aby svoje pozorovania opísali vlastnými slovami a všímali si rozdiely medzi jednotlivými dňami. Dôležitou súčasťou je spoločný rozhovor o tom, čo sa v počasí zmenilo a ako tieto zmeny deti rozpoznali. Pri pravidelnom sledovaní môžu deti využívať aj jednoduché obrazové záznamy. Pečiatky počasie im umožňujú zaznamenať pozorované javy a neskôr porovnať výsledky z viacerých dní. Takáto činnosť prirodzene prepája požiadavky ŠVP s praktickým poznávaním prírody.
Využite pozorovanie počasia aj pri každodenných aktivitách v materskej škole. Prezrite si pečiatky s motívmi počasia v e-shope predskolak.sk a vytvárajte s deťmi jednoduché obrazové záznamy o zmenách počasia.
Poznávame dážď, vietor, oblaky a ďalšie prejavy počasia
Deti predškolského veku sa s rôznymi prejavmi počasia stretávajú každý deň. Pri pozorovaní zisťujú, že obloha môže mať mnoho podôb. Okrem slnečného či zamračeného počasia si všímajú aj hmlu, sneh, rosu alebo postupné pribúdanie oblakov. Pozorovanie počasia môžu deti zaradiť aj do ranného kruhu, kde spoločne opíšu aktuálne počasie a pomocou pečiatok zaznamenajú svoje zistenia do triednej tabuľky.
Pri daždi pozorujú padajúce kvapky, mokrú zem a vznikajúce mláky. Vietor spoznávajú podľa pohybu listov a konárov stromov alebo ho cítia na vlastnej tvári. Keď sa objaví hmla, deti zisťujú, že vzdialenejšie predmety vidia menej zreteľne. Deti by mali jednotlivé javy nielen pomenovať, ale aj opísať ich charakteristické prejavy. Učiteľka ich môže povzbudiť otázkami, čo si všimli, čo sa zmenilo alebo podľa čoho spoznali, že fúka vietor.
Postupne deti začínajú chápať aj jednoduché súvislosti. Napríklad si všimnú, že pred dažďom sa na oblohe často objavujú tmavé oblaky. Na základe vlastných pozorovaní vytvárajú jednoduché predpoklady a následne zisťujú, či sa potvrdili. V materskej škole pritom nemusíme deťom podrobne vysvetľovať meteorologické javy. Oveľa dôležitejšie je, aby si všímali zmeny v prírode, dokázali ich pomenovať a porovnávať. Tým si postupne rozvíjajú pozorovacie schopnosti aj schopnosť samostatne uvažovať.
Pečiatky počasie pri týždennom pozorovaní
Jednou z možností, ako prepojiť poznávanie počasia s pravidelnou činnosťou v materskej škole, je vytvorenie jednoduchého týždenného záznamu. Učiteľka pripraví tabuľku s jednotlivými pracovnými dňami. Deti každý deň v rovnakom čase pozorujú počasie za oknom alebo počas pobytu vonku. Spoločne pomenujú jeho prejavy a pomocou pečiatky označia príslušný deň.
Ak sa súčasne vyskytuje viacero prejavov počasia, môžu ich zaznamenať viacerými symbolmi. Napríklad slnko a oblaky alebo dážď a vietor. Záznam tak lepšie zodpovedá tomu, čo deti skutočne pozorovali. Na konci týždňa si deti spoločne prezrú vytvorenú tabuľku. Učiteľka ich vedie k porovnávaniu jednotlivých dní a jednoduchému vyhodnoteniu pozorovaní.
Môže sa pýtať:
-
V ktoré dni svietilo slnko?
-
Koľkokrát počas týždňa pršalo?
-
Bolo počasie každý deň rovnaké?
-
V ktorý deň sme pozorovali vietor?
-
Čím sa dnešné počasie líši od včerajšieho?
Pri vyhodnocovaní deti využívajú vlastné skúsenosti aj zaznamenané symboly. Učia sa orientovať v jednoduchom obrazovom zázname, porovnávať výskyt jednotlivých javov a slovne vyjadrovať svoje zistenia. Pečiatky počasie umožňujú vytvoriť prehľadný záznam bez potreby každodenného kreslenia. Pozornosť detí tak zostáva sústredená predovšetkým na samotné pozorovanie a rozhovor o počasí.
Od pozorovania počasia k samostatnému uvažovaniu
Pravidelným pozorovaním si deti postupne vytvárajú predstavu, že počasie nie je nemenné. Dokáže sa meniť z jedného dňa na druhý, ale aj v priebehu niekoľkých hodín. Učiteľka môže na tieto zmeny upozorniť napríklad počas dňa, keď bolo ráno slnečno a popoludní sa zatiahlo. Deti porovnajú svoje ranné pozorovanie s aktuálnym stavom a pokúsia sa opísať, čo sa zmenilo. Pri pozorovaní a pomenovávaní jednotlivých prejavov počasia si deti prirodzene osvojujú nové slová, rozširujú slovnú zásobu a učia sa presnejšie vyjadrovať svoje pozorovania.
Zaujímavou súčasťou rozhovoru je aj vytváranie jednoduchých predpokladov. Keď sa na oblohe objavia tmavé oblaky, deti môžu uvažovať, či začne pršať. Neskôr spoločne zistia, či sa ich predpoklad potvrdil. Takéto činnosti podporujú zvedavosť, sústredené pozorovanie a schopnosť formulovať vlastné myšlienky. Deti sa zároveň učia, že nie každý predpoklad sa musí naplniť a že odpovede môžu hľadať ďalším pozorovaním.
Pri pravidelnom využívaní môžu pečiatky počasie slúžiť aj na vytváranie osobných záznamov. Každé dieťa si môže viesť jednoduchý obrázkový prehľad pozorovaných dní a porovnávať ho so spoločnou triednou tabuľkou. Dôležité je zachovať priestor na samostatné vyjadrenie dieťaťa. Práve schopnosť všimnúť si zmenu, pomenovať ju a porovnať s predchádzajúcou skúsenosťou tvorí podstatu poznávania počasia v predprimárnom vzdelávaní.